Е.А.Бунимович - Председатель Комиссии по образованию Московской городской Думы.

Сейчас я буду выступать наверное не в писательском качестве , а как Евгений Бунимович, председатель комиссии по образованию Московской городской Думы. Я должен сказать, что я спокойнее отношусь к этому проекту, чем госпожа Нарусова. Но я хочу сказать сразу, что если мы рассматриваем данный проект как PR-акцию некоей политической партии, учитывая, что в декабре этого года будут выборы в Московскую думу - этот вопрос я вообще снимаю. Мне кажется, что вообще не нужно обсуждать все эти PR-акции - их было много и будет много. Только, что, к примеру, один из депутатов обсуждал тему порнографии на телевидении. Вы сами знаете тот безошибочный набор предложений, которые по поводу образования возникают у ряда депутатов.

Я говорю о другом. Несмотря на некоторое неофитство, которое здесь (в Проекте "Собрание родителей" - ред.) содержится, я думаю, что эго имеет смысл рассматривать. Дело в том, что в данный момент, действительно, есть такая проблема. Действительно, в области образовательной политики родительская среда является очень сложным объектом . В каком смысле сложным? Московский закон о развитии образования, закон об общем образовании, сейчас - закон о профессиональном образовании и поправки о дополнительном образовании, мы стараемся активно обсуждать. Несложно организовать обсуждение с директорским корпусом и учительским корпусом, с подростками, кстати говоря... Уже сейчас есть достаточное количество общественных структур, через которые можно организовать обсуждение с подростками.

Наиболее сложной проблемой является именно организация обсуждения с родительской средой. Потому что есть отдельные общественные родительские организации, но к сожалению они пока не являются такой внятной структурой гражданского общества, какая должна быть в образовании, чтобы обеспечивать государственно-общественный характер управления образованием. Есть общественные родительские организации, объединенные одной какой-нибудь проблемой или комплексом проблем. Но они занимаются только одной какой-нибудь ситуацией. Более того, как правило, это люди очень сильно поссорившиеся со школой. Очень важно понять почему такие-то родители поссорились со школой и в чем здесь причина. Но хотелось бы при этом услышать более репрезентативное мнение. Мы сегодня как раз и говорили об этом: как сформулировать репрезентативное мнение той самой родительской среды, которое чрезвычайно важно.

Если это общественно-политический проект, то сторону политическую я не рассматриваю, а общественный аспект было бы совершенно нормально попробывать и обсуждать… К сожалению даже те слушания в Московской городской Думе, которые были по данному вопросу, имели чисто партийный характер, и Комиссия по образованию не имела к ним никакого отношения, ни к организации - ни к чему. Что честно говоря ново для Мосгордумы, в которой обычно принято проявлять уважение к профессионализму и, в частности, к профильной комиссии. Это такое "ноу-хау" - но, что поделаешь, у нас мпеняется стиль политической деятельности.

Но проблема сейчас другая. Идут выпускные вечера - мне звонят родители и говорят: с нас собирают слишком много денег... Я говорю: кто собирает? Они: наш родительский комитет… А кто их выбирал? Я им говорю: организуйтесь на уровне класса! Сформируйте нормальный родительский комитет. Это большая проблема : чтобы родитель вник в то, что происходит. И вопрос включения родителей в какой-то степени здесь (в Проекте "Собрание родителей" - ред.) прописан.

Меня смущает правда вот что. Я сейчас стал читать не только содержательные страницы проекта, но и выступления тоже. Я хорошо знаю моего коллегу депутата Мосгордумы Евгения Борисовича Балашова. Вот он говорит: "…чему и будут посвящены Слушания в Московской городской думе, где мы набросаем структурно-функциональную схему реализации этого проекта для города Москвы". Я его встретил недавно и спрашиваю: Жень, ну и что "набросали" что-нибудь? Можно что-то посмотреть? Ведь это одна из самых сложных проблем в области образования - каким образом организовать общественную линию в управлении… И тут конечно можно что-то "набросать". И кое-что здесь конечно "набросано". Здесь есть вещи о которых можно говорить. Есть вещи о которых невозможно говорить - они находятся вне профессионального обсуждения.

Так что давайте разговаривать, давайте обсуждать эту проблему и создавать вместе что-то. Может быть с управляющими советами, которые как утверждает мой коллега (Бочкарев - ред.) существуют в тысячах школ России. Хотя у меня нет такого ощущения . Я хорошо знаю школы Москвы: есть возможность для работы советов, но реально они действуют совсем в
небольшом количестве школ. Хотя конечно - отчитываться можно любыми процентами и количествами. Потому что, если директору скажут, что нужен совет, он будет через две недели. Это понятно. Его создадут, чтобы отчитаться. Но как сделать эти структуры реально работающими?

Вопрос здесь очень серьезный. И если это реальное общественное предложение, от людей, готовых реально работать, а не говорить: "мы все знаем, а больше никто" - мне это кажется совершенно нормальным. Именно для этого создан этот совет и все остальное.

Речь идет о проблеме, которая сегодня не решена. И если вы сегодня приняли ее к рассмотрению, это не значит, что завтра вы пропишете как сделать, например, данный совет репрезентативным по отношению ко всем остальным. Это очень сложный вопрос, который не решен на уровне страны. Поэтому мне кажется можно рассматривать этот документ как рабочий. Не как единственный, но как тот из которого можно что-то извлечь. Вот таким образом я бы к нему отнесся, и предлогал бы не набрасывать что-то, а работать.

Обсудить в форуме